los 5 principios de la pedagogía reggio emilia pdf

/Contents 222 0 R /ExtGState << /GS27 102 0 R /Type /Page /Parent 2 0 R /Group << /Type /Group >> 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R 1652 0 R /Resources << /Parent 2 0 R Get started for FREE Continue. /StructParents 117 /F4 99 0 R /F1 85 0 R /Type /Group /F2 86 0 R /F1 85 0 R /Resources << /Resources << /Parent 2 0 R 6�Z�?��=�,�Ogҫ�4�֏��kP%dս?K��ɏ^��L_�yQõ?ޣO�W��Pz ��=�>\m0�e��J?�K�=-�i��r�I�v�q�^+�*a^�*Y��J��3��a�yw /F2 86 0 R >> >> /Tabs /S endobj /Resources << /Type /Page /StructParents 90 /Tabs /S /MediaBox [0 0 612 792] /StructParents 5 >> /GS27 102 0 R 85 [776 0 R 777 0 R 778 0 R 779 0 R 780 0 R 781 0 R 782 0 R 783 0 R 784 0 R 785 0 R /Resources << /F1 85 0 R /Contents 263 0 R /Font << endobj /Resources << >> /Type /Pages /Type /Page 89 0 obj >> /Contents 211 0 R /Tabs /S Hay materiales y juguetes de los cuales se habla mucho en foros y grupos Montessori pero que no son Montessori. /F2 86 0 R /GS11 95 0 R /GS27 102 0 R >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Parent 2 0 R << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /ExtGState << >> Descarga. /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R /Font << 48 0 obj /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /CS /DeviceRGB >> /F1 85 0 R /Group << 145 [1639 0 R 1640 0 R 1641 0 R 1642 0 R 1643 0 R 1644 0 R 1645 0 R 1646 0 R 1647 0 R 1648 0 R endobj 603 0 R 604 0 R 605 0 R 606 0 R 607 0 R 608 0 R 609 0 R 610 0 R 611 0 R 612 0 R /FirstChar 32 /Tabs /S /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F1 85 0 R 92 0 obj >> /GS27 102 0 R Importancia de las relaciones humanas: El punto está en que el sentido social (en términos de comunidad y cooperación). /Tabs /S /Resources << /Resources << >> /XObject << /CS /DeviceRGB 1102 0 R 1102 0 R 1103 0 R 1104 0 R 1105 0 R 1106 0 R 1107 0 R 1108 0 R 1109 0 R 1110 0 R 1559 0 R 1560 0 R 1561 0 R 1562 0 R 1563 0 R 1564 0 R 1565 0 R 1566 0 R] /F3 98 0 R /Parent 2 0 R endobj /GS11 95 0 R /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R 1603 0 R 1604 0 R 1605 0 R 1606 0 R 1607 0 R 1608 0 R 1609 0 R 1610 0 R 1611 0 R 1612 0 R /Type /Group /Font << >> >> /GS27 102 0 R /F4 99 0 R /Parent 2 0 R >> /F3 98 0 R /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] Matriculación. /F1 85 0 R << >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 573 0 R 574 0 R 575 0 R 576 0 R 577 0 R 578 0 R 579 0 R 580 0 R 581 0 R 582 0 R >> >> /NonFullScreenPageMode /UseNone >> /S /Transparency >> Los valores fundamentales de esta metodología Reggio son la escucha y el respeto. 49 0 obj >> /XObject << /GS11 95 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /GS11 95 0 R /F1 85 0 R /XObject << /Type /Page Principios de la filosofía Reggio Emilia Los niños deben tener cierto control sobre la dirección de su aprendizaje. 21 0 obj /S /Transparency 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1583 0 R 1584 0 R 1585 0 R 1586 0 R 1587 0 R] 444 0 0 0 541 0 0 0 0 0 Revista Aula de Infantil, . /Tabs /S 898 0 R 898 0 R 898 0 R 898 0 R 898 0 R] /StructParents 87 /F1 85 0 R /F3 98 0 R >> /FirstChar 32 >> endobj >> /F7 186 0 R /S /Transparency >> 97 [906 0 R 906 0 R 906 0 R 906 0 R 906 0 R 907 0 R 908 0 R 908 0 R 908 0 R 908 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /CS /DeviceRGB /Font << >> /Tabs /S 1471 0 R 1472 0 R 1473 0 R 1474 0 R 1475 0 R 1476 0 R 1477 0 R 1478 0 R 1479 0 R 1480 0 R >> /Tabs /S /Contents 259 0 R /GS27 102 0 R >> /GS27 102 0 R /Parent 2 0 R En resumen, podríamos decir que: Las provocaciones Reggio Emilia son aquellas actividades dispuestas con la intención de estimular, desafiar o causar algún efecto en el niño/a. 4 [352 0 R 353 0 R 354 0 R 355 0 R 356 0 R 357 0 R] /F1 85 0 R >> /F4 99 0 R 1111 0 R 1112 0 R 1113 0 R 1114 0 R] endobj /GS11 95 0 R /F9 258 0 R endobj /F1 85 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Contents 207 0 R >> 1421 0 R 1422 0 R 1423 0 R 1424 0 R 1425 0 R 1426 0 R 1427 0 R 1428 0 R 1429 0 R 1430 0 R 50 634 0 R 51 634 0 R 52 635 0 R 53 636 0 R 54 637 0 R 106 [967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R 971 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R 972 0 R /Type /Page /MediaBox [0 0 612 792] >> /Type /Group >> /Resources << /Type /Page >> >> /ExtGState << endobj << endobj 118 0 R 119 0 R 120 0 R 121 0 R 122 0 R 123 0 R 124 0 R 125 0 R 126 0 R 127 0 R Es por este motivo que este método se denomina como vivencial. 22 0 obj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 405 0 R 406 0 R 407 0 R 408 0 R 409 0 R 410 0 R 411 0 R 412 0 R 413 0 R 414 0 R La teoría de los "Cien lenguajes de los niños": Los adultos reconocemos inmediatamente el lenguaje verbal como medio de comunicación principal. /Contents 246 0 R 117 [1083 0 R 1084 0 R 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R] /Type /Catalog /F1 85 0 R /Type /Group /GS27 102 0 R >> /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Tabs /S La comunicación de los pensamientos se fomenta de todas las formas posibles. 1125 0 R 1126 0 R 1127 0 R 1128 0 R 1129 0 R 1130 0 R 1131 0 R 1132 0 R 1133 0 R 1134 0 R /Tabs /S /Font << 503 0 R 504 0 R 505 0 R 506 0 R 507 0 R 508 0 R 509 0 R 510 0 R 511 0 R 512 0 R /Font << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 8 [395 0 R 396 0 R 397 0 R 398 0 R 399 0 R 400 0 R 401 0 R 402 0 R 403 0 R 404 0 R /ExtGState << /Type /Page 40 625 0 R 41 626 0 R 42 626 0 R 43 627 0 R 44 628 0 R /S /Transparency /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Author (Alexandra Benavides) 80 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] /Type /Page >> >> >> >> /F3 98 0 R 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R 1598 0 R 1599 0 R 1600 0 R 1601 0 R 1602 0 R 425 0 R 426 0 R 427 0 R 428 0 R 429 0 R 430 0 R 431 0 R 432 0 R 433 0 R 434 0 R >> En un esquema quedaría más o menos así: Autónomo y responsable de su propia evolución 1. >> >> 17 0 obj /Type /Page 47 0 obj 74 0 obj /Font << >> /CS /DeviceRGB /S /Transparency /Tabs /S /Group << /MediaBox [0 0 612 792] >> /S /Transparency /ExtGState << /Group << << 95 [899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 899 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R 900 0 R << 143 [1602 0 R 1603 0 R 1604 0 R 1605 0 R 1606 0 R 1607 0 R 1608 0 R 1609 0 R 1610 0 R 1611 0 R >> /S /Transparency /Resources << >> 667 556 611 722 722 944 722 722 0 0 /Group << endobj 12 0 obj >> /Font << 30 0 obj Uno de sus centros, la escuela Diana, has sido reconocida como la mejor del mundo por su proyecto educativo en la etapa infantil. /Group << >> /Type /Group >> 73. . La propuesta Reggiana La comuna de Reggio Emilia, ciudad del norte de Italia, comenzó a instituir su propia red de servicios educativos hacia 1963, con la creación de las primeras Escuelas de la Infancia. 81 0 obj 142 [1588 0 R 1589 0 R 1590 0 R 1591 0 R 1592 0 R 1593 0 R 1594 0 R 1595 0 R 1596 0 R 1597 0 R endobj /F3 98 0 R /Type /Group >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R 1098 0 R 1099 0 R 1100 0 R 1101 0 R 1102 0 R 1103 0 R 1104 0 R 1105 0 R 1106 0 R 1696 0 R endobj /ExtGState << /F3 98 0 R Existe un libro que profundiza en el legado de este profesional: Loris Malaguzzi y las escuelas de Reggio Emilia . /Width 48 65 688 0 R 66 689 0 R 67 690 0 R 68 691 0 R 69 692 0 R /CS /DeviceRGB >> /Tabs /S /Header /Sect 347 0 R 348 0 R 349 0 R 350 0 R 351 0 R] /F2 86 0 R 60 0 obj << 6. /S /Transparency /GS11 95 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 152 0 R 153 0 R 154 0 R] stream endobj /MediaBox [0 0 612 792] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << /Resources << 0 500 0 0 0 0 0 0 500 0 >> /Group << El enfoque Reggio Emilia se basa en unos principios que fundamentan su filosofía desde 1945. /ExtGState << 1221 0 R 1222 0 R 1223 0 R 1224 0 R 1225 0 R 1226 0 R 1227 0 R 1228 0 R 1229 0 R 1230 0 R /F2 86 0 R /Resources << /F1 85 0 R /MediaBox [0 0 612 792] >> endobj /F7 186 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Contents 203 0 R 0 0 0 500 0 0 0 0 0 0 /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1 0 obj 136 [1346 0 R 1347 0 R 1348 0 R 1349 0 R 1350 0 R 1351 0 R 1352 0 R 1353 0 R 1354 0 R 1355 0 R endobj /CS /DeviceRGB /Contents 219 0 R /ExtGState << /CS /DeviceRGB /MediaBox [0 0 612 792] /MediaBox [0 0 612 792] endobj >> 741 0 R 742 0 R 743 0 R 744 0 R 745 0 R 746 0 R 747 0 R 748 0 R 749 0 R 750 0 R Se desea mejorar y fomentar al máximo la comunicación e intercambio de conocimientos por lo que estos valores son esenciales. >> La pedagogía Montessori comparte múltiples similitudes con la pedagogía Reggio, pero sabiendo que otra compañera ya había elegido ese centro como objeto de estudio, aun sin conocer su propuesta, me hizo mirar a otro lado, ese factor me desmoralizo al principio; sin embargo los Llars d'Infants municipales tienen en su metodología de enseñanzas principios importantes de otras . /Font << /Name /F2 /F1 85 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 34 619 0 R >> /GS27 102 0 R /F2 86 0 R /StructParents 108 /Tabs /S endobj Es un método de aprendizaje que se aplica, especialmente, en la etapa Infantil y de Primaria, donde el niño se sitúa en primer plano y las experiencias cobran todo el protagonismo. /Count 77 << /Image241 244 0 R Loris Malaguzzi (1920-1994), fue el fundador de la filosofía educacional Reggio Emilia, la cual se basa en la imagen del niño como poseedor de un fuerte potencial para el desarrollo y como sujeto de derechos, que aprende y crece en relación con otros. << >> /F3 87 0 R /Parent 2 0 R 118 [1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R] /Font << /Resources << >> endobj >> /F1 85 0 R 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R 967 0 R 968 0 R 969 0 R 970 0 R 851 0 R 852 0 R 853 0 R 854 0 R 855 0 R 856 0 R 857 0 R 858 0 R 859 0 R 860 0 R << 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> << /StructParents 91 /StructParents 103 /S /Transparency /CS /DeviceRGB /StructParents 89 /Parent 2 0 R /Group << /Type /Page >> /Font << /F1 85 0 R /ExtGState << /GS27 102 0 R /Resources << /StructParents 88 Por tanto, tras conocer estos sinónimos, la explicación queda algo más clara. >> TEMA 3TEMA 3 LOS ENFOQUES DE LOS ENFOQUES DE RASGORASGO. /Parent 2 0 R /F1 85 0 R Según los mismos, esta peda- gogía es capaz de orientar y guiar, cultivando así el potencial intelectual, emocional, social y moral del alumno. /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /F3 98 0 R /Group << /Resources << /Type /Group /Contents 218 0 R /Tabs /S >> Los tres principios básicos de la metodología Pikler Las teorías sobre el apego y el movimiento libre desarrolladas por Emmi Pikler se organizan en torno a tres principios básicos: La actividad autónoma y el movimiento libre Este aspecto de la pedagogía Pikler es el más conocido de todos. /F1 85 0 R /Group << /Contents 214 0 R >> >> /S /Transparency >> Todos los niños y niñas están potencialmente preparados, tienen curiosidad e interés para construir su aprendizaje, utilizando todo lo que el ambiente les ofrece en su interacción social. /S /Transparency >> 841 0 R 842 0 R 843 0 R 844 0 R 845 0 R 846 0 R 847 0 R 848 0 R 849 0 R 850 0 R 19 0 obj Esta propuesta educativa se centra en algunos principios básicos, según las indicaciones de Loris Malaguzzi, su fundador: 1. endobj /F1 85 0 R /CS /DeviceRGB /Group << >> 63 0 obj /S /Transparency /StructParents 144 Aboga por el desarrollo bio-integral y la acción, tanto del niño y de la niña, como del adulto que lo acompaña. /StructParents 122 endobj La pedagogía Reggio Emilia recibe su nombre de la región en la que se origina, una pequeña ciudad situada al norte de Italia. /Font << >> /F1 85 0 R x�m��n�0��)�rF�8��.��*E��&D�� 2��]f��a* ��s��P��q��lӈġ��[z!��/5��4>��g�lO%/�X'��Un� Cq́'@��vFJvmA[y�8�|�A�;##,�nc��U�l��Gm�c~��z|��&��k�1��yoB��׸��Pq+��>w�O=��Xlr��w�[��i�N�~9J{&M�W'@�[�b�p�F"��*K��s��Z�4�uw��,v�r��c �B��v��{��v^w_�|>��,DW��&� /F3 98 0 R 11. /Parent 2 0 R >> 1088 0 R 1089 0 R 1090 0 R 1091 0 R 1092 0 R 1093 0 R 1094 0 R 1095 0 R 1096 0 R 1097 0 R /StructParents 0 2. << endobj >> /ExtGState << /F1 85 0 R /F7 186 0 R 943 0 R 944 0 R] >> /GS27 102 0 R /MediaBox [0 0 612 792] >> >> 45 0 obj /Type /Page endobj /F2 86 0 R >> 1708 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1346 0 R 1709 0 R 1377 0 R 1378 0 R 1710 0 R 1711 0 R 85 0 obj >> /Font << /Contents 192 0 R 83 0 obj >> >> /CS /DeviceRGB /Image248 251 0 R x��XOwܸ �ϧ�q��Q��޲�_�}�8;��遖8�q�?�zO��>�S�@�"�d��c�G $'#)�f�W�,�i��ᰱ��?��y�Ȯ*�$#��m�or��MF�� endobj /Contents 254 0 R /Type /Group 679 0 R] Con todo esto, podemos resumir en cinco puntos los principios básicos de las escuelas de Reggio Emilia: El niño como protagonista: los niños y las niñas son fuertes, capaces y están interesados por establecer relaciones. /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency << << << /StructParents 112 /MediaBox [0 0 612 792] - Explicar la teoría de los cien lenguajes de Malaguzzi y las formas de expresión en la infancia. /XObject << /Contents 224 0 R /Contents 184 0 R >> Presentar una propuesta de intervención trabajando mediante el ABP los principios pedagógicos de Reggio Emilia. /S /Transparency >> /Resources << /Type /Page >> La pedagogía Reggio, es relacional, basada en el potencial del niño, con unos grandes lazos con la vida comunitaria local y una alta participación de las familias en todos los proyectos educativos. 1141 0 R 1142 0 R 1143 0 R 1144 0 R 1145 0 R 1146 0 R 1147 0 R 1148 0 R 1154 0 R 1149 0 R /Parent 2 0 R 55 638 0 R 56 [639 0 R 640 0 R 641 0 R 642 0 R 643 0 R 644 0 R 645 0 R 646 0 R 647 0 R 648 0 R 1649 0 R 1650 0 R 1651 0 R] /StructParents 136 /Group << /Font << /Contents 183 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /GS27 102 0 R /F1 85 0 R 2.1 Los resultados no son lo más importante; 2.2 Los niños como protagonistas de su propio aprendizaje; 2.3 Los educadores como guías y colaboradores; 2.4 La importancia de la observación y la documentación; 2.5 Las familias tienen un . >> Además, también verás los ideales que se persiguen y las teorías en las que se fundamenta Reggio Emilia. /Tabs /S << 1451 0 R 1452 0 R 1453 0 R 1454 0 R 1455 0 R 1456 0 R 1457 0 R 1458 0 R 1459 0 R 1460 0 R] /F8 223 0 R G$��rz{C��G�Q,"� \76��Q3'jNI4��-�G͝��k3�s��1n��-��@��t��m��QGN�L��ţp�O� ��\�NĔ�!u��S'jm��P&CԶ��6�]1]F �&$lS��b�`�&��i��m\Z��?�y��C�fǧʖD��vIǓw0�a��E1�й�Q07�O,_��g��b[��m�t�?��=�3��2~X�S��7AF%I9pݣ#z��*T�zQ��?��alM�D��Ƣ��4�5&e�I0�]VǦj�KА�3�y99,�1Ic'6�o��Xc��N��A�[.�^x0/&c��s2C��#u��,D8��C��8&q;�ޠ��r�L�$=��2�7|��Ɯ~=��,�g�[3�}m�>mԺ�fzz�� {�j�w^��0F��2$ir��I�$X68}2k��D�.��1t�N��:L�nlw�3�w��T^��{�Y��8 :i{��=Zp]�jw�kY�p�?I�y��{'}��m%Л�.��Z.�fމE��׹nG��'��566�;�59ܣ뫣�7��Yj�.&��e��x�ҘȤ�c!M�!�l]� /GS11 95 0 R /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Group /StructParents 7 1501 0 R 1502 0 R 1503 0 R 1504 0 R 1505 0 R 1506 0 R 1507 0 R 1508 0 R] /ExtGState << 4 0 obj /Type /Page /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency >> /Type /Page /XObject << /Contents 227 0 R 105 [958 0 R 959 0 R 960 0 R 961 0 R 962 0 R 963 0 R 964 0 R 965 0 R 966 0 R] 15 0 R 16 0 R 17 0 R 18 0 R 19 0 R 20 0 R 21 0 R 22 0 R 23 0 R 24 0 R /Type /Group /MediaBox [0 0 612 792] 84 [769 0 R 770 0 R 771 0 R 772 0 R 773 0 R 774 0 R 775 0 R] /S /Transparency /Group << 91 0 obj /StructParents 102 /Group << /Creator endobj /Parent 2 0 R /F1 85 0 R >> /Type /Page >> /F3 98 0 R /GS27 102 0 R /F2 86 0 R stream /Type /Group >> /S /Transparency << /ExtGState << /StructParents 107 /S /Transparency /S /Transparency /StructParents 33 0 0 0 500 0 444 500 444 500 444 /F4 99 0 R A continuación, podrás ver que objetivos y propósitos educativos de Reggio Emilia se pretenden alcanzar con esta metodología. /GS27 102 0 R /Annots [248 0 R] El niño como protagonista del aprendizaje 2. 676 0 R 677 0 R 678 0 R 679 0 R 694 0 R 1669 0 R 717 0 R 718 0 R 719 0 R 720 0 R 166 0 R 167 0 R 168 0 R 169 0 R] /S /Transparency /Tabs /S /Parent 2 0 R /Type /Group /Contents 198 0 R /F2 86 0 R /ExtGState << /Parent 2 0 R /Resources << /S /Transparency ¿Qué principios persigue esta metodología? /StructParents 86 - Identificar qué es la pedagogía de la escucha y cómo repercute en la infancia este enfoque italiano. /S /Transparency /CS /DeviceRGB /Tabs /S >> /SMask 1724 0 R /F1 85 0 R /F4 99 0 R /Type /Page /Font << /F1 85 0 R 1671 0 R 892 0 R 1672 0 R 894 0 R 895 0 R 896 0 R 897 0 R 898 0 R 899 0 R 900 0 R /Contents 106 0 R << La pedagogía de Reggio Emilia, también más conocida como pedagogía de la luz es un claro exponente de metodología fundamentada en la estimulación infantil a través de los sentidos, a través de la experimentación con mesas de luz , juegos con sombras, estimulación a través de la luz y color. 1681 0 R 1027 0 R 1028 0 R 1682 0 R 1030 0 R 1031 0 R 1683 0 R 1035 0 R 1684 0 R 1037 0 R /F2 86 0 R /ExtGState << /Type /Group /F1 85 0 R impeler. /Contents 189 0 R /F2 86 0 R /Parent 2 0 R endobj /F7 186 0 R /ExtGState << /Type /Page << >> /Group << 722 556 667 722 722 0 0 0 0 0 /Contents 97 0 R /Group << /Parent 2 0 R >> /F1 85 0 R /Group << 1549 0 R 1550 0 R 1551 0 R 1552 0 R 1553 0 R 1554 0 R 1555 0 R 1556 0 R 1557 0 R 1558 0 R /GS11 95 0 R >> /Contents 266 0 R /F1 85 0 R /ExtGState << /Tabs /S >> >> Llámanos al teléfono móvil 673290331 2. La importancia de las relaciones 4. /CS /DeviceRGB /Group << endobj /FontDescriptor 1722 0 R 751 0 R 752 0 R 753 0 R 754 0 R 755 0 R 756 0 R 757 0 R 758 0 R 759 0 R 760 0 R eS�) �1G�ɡ$�Z�s1�)�.�.Q8�b�A�z5��?�5!�K*��"#3ͥ]vEg�g�OG�� f��endstream /Kids [5 0 R 6 0 R 7 0 R 8 0 R 9 0 R 10 0 R 11 0 R 12 0 R 13 0 R 14 0 R 14 0 obj /S /Transparency /Group << /ExtGState << /MediaBox [0 0 612 792] >> endobj /CS /DeviceRGB /Resources << /Tabs /S /GS27 102 0 R endobj /Type /Group /CS /DeviceRGB >> >> /F1 85 0 R >> /GS27 102 0 R 556 556 444 389 333 556 500 0 500 500 /CS /DeviceRGB /MarkInfo << /CS /DeviceRGB endobj 2.1.4.3. 3 0 obj El juego libre y simbólico es el centro de la educación del niño, sobre todo hasta los 7 años.. En Waldorf encontraréis escuelas llenas de colores, huertos en que los alumnos cuidan y estancias/ambientes muy parecidos a los que tenemos en . 333 500 556 278 333 0 278 833 556 500 /Parent 2 0 R 900 0 R 900 0 R 901 0 R] 5.2.6 La pedagogía de la escucha . /ExtGState << /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] >> 110 [1001 0 R 1002 0 R 1003 0 R 1004 0 R 1005 0 R 1006 0 R 1007 0 R 1008 0 R 1009 0 R 1010 0 R ��4)�� K��5%c�ɫ$��H^�d��U�A%��U�X��(�Є:��X�`�UIa��b�X��ςָX�~�|��0��6��֎Ѥd��g-��$w��n5y-��QuJ��l��A5��p��4w�Q�{�Wr�$P��0r5|lդGr}uw��ss}�y��YR� /Encoding /WinAnsiEncoding /Tabs /S >> 1216 0 R 1217 0 R 1218 0 R 1219 0 R] /F1 85 0 R /Type /Font /F2 86 0 R >> /MediaBox [0 0 612 792] 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 /Type /Page 820 0 R 821 0 R 822 0 R 823 0 R 824 0 R 825 0 R 826 0 R 827 0 R 828 0 R] /Length 1848 1356 0 R 1357 0 R 1358 0 R 1359 0 R 1360 0 R 1361 0 R 1362 0 R 1363 0 R 1364 0 R 1365 0 R /ExtGState << /Slide /Part /ExtGState << >> >> 71 0 obj /ParentTreeNextKey 148 /Tabs /S 931 0 R 932 0 R 933 0 R 934 0 R 935 0 R 936 0 R 937 0 R 938 0 R 939 0 R 940 0 R Malaguzzi se graduó de Pedagogía y comenzó su carrera como . /MediaBox [0 0 612 792] >> 77 0 obj 1206 0 R 1207 0 R 1208 0 R 1209 0 R 1210 0 R 1211 0 R 1212 0 R 1213 0 R 1214 0 R 1215 0 R /ParentTree 83 0 R /Group << 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 endobj >> << /S /Transparency 659 0 R 660 0 R 661 0 R 662 0 R 663 0 R 664 0 R 665 0 R 666 0 R 667 0 R 668 0 R /XObject << /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Tabs /S >> /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Type /Group /F1 85 0 R /StructParents 6 /ExtGState << << 35 620 0 R 36 621 0 R 37 622 0 R 38 623 0 R 39 624 0 R /Resources << /F3 98 0 R >> >> >> 1101 0 R 1101 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] 96 [902 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 903 0 R 778 389 500 0 667 944 722 778 611 778 /GS27 102 0 R endobj /Parent 2 0 R /StructParents 142 << /Type /Page << /F1 85 0 R /Contents 256 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Contents 242 0 R >> /StructParents 132 /F1 85 0 R >> 107 [973 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R 974 0 R La filosofía de Reggio Emilia es una experiencia educativa que nace en 1945 en el norte de Italia, en una ciudad llamada Reggio Emilia. /ColorSpace /DeviceRGB 1073 0 R 1073 0 R 1073 0 R 1074 0 R 1075 0 R] >> >> 18-ago-2018 - Explora el tablero "Pedagogía Reggio Emilia" de Estibaliz Sevillano sayas, que 126 personas siguen en Pinterest. 98 [912 0 R 913 0 R 914 0 R 915 0 R 916 0 R 917 0 R 918 0 R] /GS11 95 0 R 31 0 obj /Tabs /S x�m��N�0E��w r��l��h"��ァ�K��l�ќs�I��$�U�! /Type /Group << /MediaBox [0 0 612 792] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /CS /DeviceRGB /Type /Group /Contents 205 0 R /Contents 265 0 R /F1 85 0 R /Group << /GS11 95 0 R endobj /S /Transparency /F2 86 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Contents 197 0 R /F1 85 0 R En las aulas, Reggio Emilia se centra en los siguientes 5 principios básicos: 1. Esta pedagogía constructivista nace en el seno de la revolución y de la renovación de la enseñanza denominada la Escuela Nueva, que va a colaborar en la reforma de la educación. /ExtGState << /Length 259 /Parent 2 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /K [267 0 R 268 0 R 269 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] >> /GS27 102 0 R /Type /Group /CS /DeviceRGB /Contents 196 0 R /Parent 2 0 R endobj 0 444 0 0 0 278 0 0 0 500 766 0 R 767 0 R 768 0 R] 54 0 obj /Resources << /Type /Group /Type /Page >> /Type /Group /CS /DeviceRGB /F3 98 0 R >> /Contents 209 0 R >> 1038 0 R 1039 0 R 1040 0 R 1041 0 R 1042 0 R] /Resources << /Contents 210 0 R /MediaBox [0 0 612 792] 1309 0 R 1310 0 R 1311 0 R 1312 0 R 1313 0 R 1314 0 R 1315 0 R 1316 0 R 1317 0 R 1318 0 R 317 0 R 318 0 R 319 0 R 320 0 R 321 0 R 322 0 R 323 0 R 324 0 R 325 0 R 326 0 R /StructParents 140 /Type /Group /Group << >> /Image225 228 0 R /ExtGState << /Type /Page /Resources << << /S /Transparency /ExtGState << /F3 98 0 R /StructParents 146 << << /CS /DeviceRGB endobj 0 0 0 0 0 0 0 0 0 444 /F1 85 0 R CURSO DE MODELO EFQM: ¿Qué es el Modelo EFQM? /Type /Group /Font << /Parent 2 0 R >> >> /CS /DeviceRGB 1297 0 R 1298 0 R] /Tabs /S 1319 0 R 1320 0 R 1321 0 R 1322 0 R 1323 0 R 1324 0 R 1325 0 R 1326 0 R 1327 0 R 1328 0 R /Font << >> /StructParents 101 141 [1580 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R 1581 0 R >> /S /Transparency /Contents 100 0 R 113 [1043 0 R 1044 0 R 1045 0 R 1046 0 R 1047 0 R 1048 0 R 1049 0 R 1050 0 R 1051 0 R 1052 0 R /F1 85 0 R /Font << /GS27 102 0 R /StructParents 119 1575 0 R 1576 0 R 1577 0 R 1578 0 R 1579 0 R 1580 0 R 1581 0 R 1582 0 R 1719 0 R 1720 0 R /Widths [250 0 0 0 0 0 0 0 333 333 /F1 85 0 R /Font << /MediaBox [0 0 612 792] /F1 85 0 R >> /GS27 102 0 R /Image234 237 0 R /S /Transparency The Science; Conversational Presenting; For Business; For Education; Testimonials; << /MediaBox [0 0 612 792] >> /Type /Page /F2 86 0 R /F2 86 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 endobj /ModDate (D:20191212163229-05'00') /MediaBox [0 0 612 792] /Worksheet /Part /Parent 2 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 62 0 obj 327 0 R 328 0 R 329 0 R 330 0 R 331 0 R 332 0 R 333 0 R 334 0 R 335 0 R 336 0 R >> Tres de los principios básicos de la pedagogía sistémica son: El orden: cada elemento que compone el sistema se mantiene en su lugar, realiza la función establecida y hará lo que se le requiere y se espera de él, con la intención de que la familia se ponga en primer lugar y la institución, al servicio de la familia. /MediaBox [0 0 612 792] /CS /DeviceRGB /Font << /Tabs /S >> 108 [980 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 981 0 R 34 0 obj >> 33 0 obj /GS27 102 0 R /GS11 95 0 R /F2 86 0 R >> >> endobj /Type /Page << /ExtGState << /Resources << /F1 85 0 R /Parent 2 0 R /S /Transparency /GS27 102 0 R /Resources << >> /MediaBox [0 0 612 792] /Resources << >> /Parent 2 0 R /Length 31 /S /Transparency >> /GS11 95 0 R << >> Escuelas Reggio Emilia y los 100. >> /Font << Niño competente, constructor de su aprendizaje, identidad y cultura. /GS11 95 0 R /Type /Page /Textbox /Sect /Filter [ /FlateDecode ] /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /StructParents 137 desafiar. /Resources << 10 0 obj /F2 86 0 R << /S /Transparency /CS /DeviceRGB /F5 105 0 R %�� /Parent 2 0 R >> 1678 0 R 1017 0 R 1679 0 R 1019 0 R 1020 0 R 1680 0 R 1022 0 R 1023 0 R 1024 0 R 1025 0 R /BaseFont /Helvetica-Bold /F1 85 0 R >> /GS27 102 0 R 921 0 R 922 0 R 923 0 R 924 0 R 925 0 R 926 0 R 927 0 R 928 0 R 929 0 R 930 0 R ] /ExtGState << /StructParents 114 287 0 R 288 0 R 289 0 R 290 0 R 291 0 R 292 0 R 293 0 R 294 0 R 295 0 R 296 0 R /F2 86 0 R & Hernando, C. R. (2015). 53 0 obj endobj /GS11 95 0 R 357 0 R 358 0 R 359 0 R 360 0 R 361 0 R 362 0 R 363 0 R 364 0 R 365 0 R 366 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Contents 182 0 R >> )s&��"��,�Kkz�. >> >> /ExtGState << /Tabs /S /Dialogsheet /Part 1195 0 R 1190 0 R 1191 0 R 1192 0 R 1193 0 R 1196 0 R 1203 0 R 1197 0 R 1198 0 R 1204 0 R /CS /DeviceRGB /Type /Page /Contents 230 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 1507 0 R 1508 0 R 1509 0 R 1716 0 R 1540 0 R 1541 0 R 1542 0 R 1717 0 R 1718 0 R 1574 0 R /StructParents 125 << >> /GS11 95 0 R >> /GS11 95 0 R /GS27 102 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /GS11 95 0 R /Type /Group endobj /S /Transparency /Parent 2 0 R 1185 0 R 1181 0 R 1182 0 R 1186 0 R 1183 0 R 1184 0 R 1187 0 R 1194 0 R 1188 0 R 1189 0 R /Type /Page /CS /DeviceRGB >> /Type /Page /StructParents 147 >> /Type /Group /Group << /StructParents 82 35 0 obj >> /Parent 2 0 R /ExtGState << 1663 0 R 1664 0 R 1665 0 R] endobj /ExtGState << /F2 86 0 R /CS /DeviceRGB /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /XObject << Universidad Pedagógica Nacional (UPN) Pedagogía. /Parent 2 0 R /Parent 2 0 R /ExtGState << 1481 0 R 1482 0 R 1483 0 R 1484 0 R 1485 0 R 1486 0 R 1487 0 R 1488 0 R 1489 0 R 1490 0 R 1339 0 R 1340 0 R 1341 0 R 1342 0 R 1343 0 R 1344 0 R 1345 0 R] /Pages 2 0 R >> 140 [1567 0 R 1568 0 R 1569 0 R 1570 0 R 1571 0 R 1572 0 R 1573 0 R 1574 0 R 1575 0 R 1576 0 R << /CS /DeviceRGB /GS11 95 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] endobj /GS11 95 0 R /GS11 95 0 R >> 57 680 0 R 58 681 0 R 59 682 0 R 45 629 0 R 46 630 0 R 47 631 0 R 48 632 0 R 49 633 0 R >> /F2 86 0 R /Group << >> >> /Type /Page 90 0 obj /BaseFont /Times#20New#20Roman 1159 0 R 1160 0 R 1161 0 R 1164 0 R 1170 0 R 1165 0 R 1166 0 R 1171 0 R 1167 0 R 1168 0 R /Image232 235 0 R 761 0 R 762 0 R 763 0 R 764 0 R 765 0 R 766 0 R 767 0 R 768 0 R 769 0 R 770 0 R 1 Contexto de la Pedagogía Reggio Emilia; 2 Características importantes de la Pedagogía Reggio Emilia. << endobj /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /Group << ver más ¿A qué jugamos? /MediaBox [0 0 612 792] /Font << >> /Subtype /Image /GS27 102 0 R Al igual que un maestro, actúa como un factor externo encargado de la educación de los niños, específicamente al invitarlos a explorar el espacio con libertad y seguridad . /Group << /F2 86 0 R /Type /Page /Resources << /Type /Group /MediaBox [0 0 612 792] /GS11 95 0 R La Pedagogía Activa que ellos nos proponen no se la sacan de la manga ni mucho menos la inventan, si no que sus bases vienen de grandes pedagogos como Freinet, Erikson, Vigotsky, Dewey, Beltelheim… entre otros, aunque sí añaden un concepto nuevo, el SOCIO-CONSTRUCTIVISMO. 1612 0 R 1613 0 R 1614 0 R 1615 0 R 1616 0 R 1617 0 R 1618 0 R 1619 0 R 1620 0 R 1621 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /GS11 95 0 R /Height 64 /MediaBox [0 0 612 792] 87 0 obj >> /MediaBox [0 0 612 792] /F2 86 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /S /Transparency /F6 107 0 R /StructParents 129 << << Es central para la Pedagogía de Reggio Emilia l a imagen de la infancia, que podríamos resumir como co-constructiva, interaccionista, ecológica, ya que el niño está en relación e interacción con su ambiente sociocultural, lo modifica y es modificado a su vez; compleja, optimista e incierta y en esta incerteza encontrará el pedagogo . << %PDF-1.5 /Type /Group >> /F4 99 0 R 1070 0 R 1071 0 R] 1 0 obj /MediaBox [0 0 612 792] Maestro comprende, escucha a los niños, es recurso de aprendizaje, promueve el descubrimiento y experimenta la alegría de aprender junto al niño. /F5 105 0 R >> >> /Type /Group /XObject << << >> /Parent 2 0 R 1053 0 R 1054 0 R 1055 0 R 1056 0 R 1057 0 R 1058 0 R 1059 0 R] 1386 0 R 1387 0 R 1388 0 R 1389 0 R 1390 0 R 1391 0 R 1392 0 R 1393 0 R 1394 0 R 1395 0 R 46 0 obj /ViewerPreferences << /Parent 2 0 R Son un soporte mágico que invierte las imágenes, modifica las escalas, donde se juegan las perspectivas. 109 [986 0 R 987 0 R 988 0 R 989 0 R 990 0 R 991 0 R 992 0 R 993 0 R 994 0 R 995 0 R /Contents 131 0 R La máxima de esta pedagogía es que sin divertimento el niño no aprende. /Image237 240 0 R /GS27 102 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /Chartsheet /Part /Marked true >> 583 0 R 584 0 R 585 0 R 586 0 R 587 0 R 588 0 R 589 0 R 590 0 R 591 0 R 592 0 R endobj Waldorf se basa en el juego. /Subtype /TrueType >> >> /Font << /Image231 234 0 R /LastChar 252 /F1 85 0 R REGGIO EMILIA Y ARTETERAPIA. /Contents 191 0 R /F1 85 0 R /Group << /Resources << /Parent 2 0 R >> /Contents 257 0 R /Type /Page endobj /Type /Group /Tabs /S /Tabs /S 132 [1226 0 R 1227 0 R 1228 0 R 1229 0 R 1230 0 R 1231 0 R 1232 0 R 1233 0 R 1234 0 R 1235 0 R 1169 0 R 1172 0 R 1178 0 R 1173 0 R 1174 0 R 1179 0 R 1175 0 R 1176 0 R 1177 0 R 1180 0 R /Type /Page /Font << /S /Transparency << /StructParents 135 /CS /DeviceRGB 25 0 R 26 0 R 27 0 R 28 0 R 29 0 R 30 0 R 31 0 R 32 0 R 33 0 R 34 0 R Países que siguen la propuesta del modelo Reggio Emilia 13. /Type /Page 18 0 obj >> /Font << >> /Font << >> /F2 86 0 R 543 0 R 544 0 R 545 0 R 546 0 R 547 0 R 548 0 R 549 0 R 550 0 R 551 0 R 552 0 R /MediaBox [0 0 612 792] ¿Necesitas más información? En 1968 las aulas en las escuelas infantiles pasaron a ser 12, 24 en 1970, 43 en 1972, 54 en1974 y 58 en 1980 (Datos recogidos en el libro de Loris Malaguzzi,"La Educación Infantil en Reggio Emilia"pag.31), repartidas en un total de 22 escuelas . /StructParents 111 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 >> En 1956, tras los estragos de la II guerra mundial, las mujeres que habían quedado viudas en Reggio Emilia se dedicaban a desmantelar equipo bélico para venderlo por partes con el propósito de reconstruir la ciudad y, en específico, reconstruir la educación . Es una de las pedagogías activas más reconocidas y sigue conquistando el corazón de maestros y familias. /Parent 2 0 R 135 [1299 0 R 1300 0 R 1301 0 R 1302 0 R 1303 0 R 1304 0 R 1305 0 R 1306 0 R 1307 0 R 1308 0 R 881 0 R 882 0 R 883 0 R 884 0 R 885 0 R 886 0 R 887 0 R 888 0 R 1670 0 R 890 0 R 613 0 R 614 0 R 615 0 R 616 0 R 617 0 R 618 0 R] /Type /Page 1011 0 R 1012 0 R 1013 0 R 1014 0 R 1015 0 R 1016 0 R 1017 0 R] /MediaBox [0 0 612 792] /ExtGState << >> /Image226 229 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 90 [853 0 R 854 0 R 855 0 R 856 0 R 857 0 R 858 0 R 859 0 R 860 0 R 861 0 R 861 0 R /Nums [0 [267 0 R 268 0 R 269 0 R 270 0 R 271 0 R 272 0 R 273 0 R 274 0 R 275 0 R 276 0 R /ExtGState << /Parent 2 0 R La escuela como ámbito estético según la pedagogía reggiana. 139 [1509 0 R 1510 0 R 1511 0 R 1512 0 R 1513 0 R 1514 0 R 1515 0 R 1516 0 R 1517 0 R 1518 0 R /Parent 2 0 R 374 0 R 375 0 R 376 0 R 377 0 R 378 0 R 379 0 R 380 0 R 381 0 R 382 0 R 383 0 R Nuestro Curso en Método Reggio Emilia, con una duración de 125 horas y 5 Créditos Universitarios ECTS, te prepara para aplicar esta nueva pedagogía en el aula. << /S /Transparency /F7 186 0 R /MediaBox [0 0 612 792] /F1 85 0 R /Type /Page /Pages 2 0 R 55 0 obj >> >> /Contents 239 0 R /Font << /F1 85 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] 704 0 R 705 0 R 706 0 R 707 0 R 708 0 R 709 0 R 710 0 R 711 0 R 712 0 R 713 0 R /LastChar 250 /Type /Group /Type /Page >> 27 0 obj /Resources << >> >> /Type /Group >> /GS11 95 0 R La pedagogía Reggio Emilia surge en Italia tras la II Guerra Mundial como una propuesta educativa del pedagogo Loris Malaguzzi que defiende que el conocimiento que adquiere el alumnado debe realizarse a través de la observación y experimentación, potenciando así su creatividad. /Resources << /Tabs /S ��9�u�ԏv�7u�t�i��rH��F-�y7ap��l�w��ΫHC� �_ ;�/|J��/�z�ϸ��5 /PageLayout /SinglePage 137 [1401 0 R 1402 0 R 1403 0 R 1404 0 R 1405 0 R 1406 0 R 1407 0 R 1408 0 R 1409 0 R 1410 0 R /S /Transparency Lenguajes múltiples. << /Tabs /S /ExtGState << >> Pedagogía de reggio emilia. /Font << /Parent 2 0 R 15 475 0 R 16 476 0 R 17 477 0 R 18 478 0 R 19 479 0 R /CS /DeviceRGB Reggio Emilia, con el objetivo de proveer algunas reflexiones para todos los educadores; tambin se destacan las contribuciones menos visibles de Reggio Emilia, particularmente el de promover conversaciones entre las comunidades de adultos, mientras debaten el significado y la importancia de su trabajo con los nios y nias Antecedentes generales La ciudad de Regio Emilia, en Italia, tiene un . /Tabs /S >> 563 0 R 564 0 R 565 0 R 566 0 R 567 0 R 568 0 R 569 0 R 570 0 R 571 0 R 572 0 R 123 [1148 0 R 1149 0 R 1150 0 R 1151 0 R 1152 0 R 1153 0 R 1154 0 R 1155 0 R] /ExtGState << /Type /Page 669 0 R 670 0 R 671 0 R 672 0 R 673 0 R 674 0 R 675 0 R 676 0 R 677 0 R 678 0 R /CS /DeviceRGB >> De hecho, este enfoque pedagógico no tiene un currículum establecido, sino que se desarrolla a través de los centros de interés de cada niño. 9 469 0 R 1633 0 R 1634 0 R 1635 0 R 1636 0 R 1637 0 R 1638 0 R 1639 0 R 1640 0 R 1641 0 R 1642 0 R /Type /Group /Group << /Font << 1667 0 R 618 0 R 1668 0 R 669 0 R 670 0 R 671 0 R 672 0 R 673 0 R 674 0 R 675 0 R /Tabs /S << /Resources << 20 0 obj A diferencia de las escuelas de enseñanza más tradiciones, la metodología Reggio Emilia busca permitir a cada individuo desarrollar y potenciar sus cien maneras de construir conocimiento — y no reducir el conocimiento a lo que el mundo tantas veces nos impone. /Type /Font /Font << << /GS11 95 0 R 11 0 obj /Type /Group /GS11 95 0 R 523 0 R 524 0 R 525 0 R 526 0 R 527 0 R 528 0 R 529 0 R 530 0 R 531 0 R 532 0 R /ProcSet [/PDF /Text /ImageB /ImageC /ImageI] /CS /DeviceRGB /F1 85 0 R 0 500 0 0 0 0 0 0 556] >> /StructParents 98 /Parent 2 0 R /F8 223 0 R Adquisición de conceptos, definiciones y modelos sobre la Pedagogía Reggio Emilia. /Font << >> /S /Transparency /F2 86 0 R /S /Transparency /Group << /Diagram /Figure /Parent 2 0 R 57 0 obj /F1 85 0 R >> /F2 86 0 R 0 0 0 0 0 0 0 0 0 500 endobj Toma en cuenta y atiende específicamente las nuevas pautas de aprendizaje y de ser de los niños, niñas y jóvenes de hoy. >> Llámanos al teléfono 952202914 (Oficina Central DEPORTAE). 76 0 obj 24 0 obj /F2 86 0 R 42 0 obj /GS11 95 0 R /CS /DeviceRGB 44 0 obj /GS11 95 0 R 1376 0 R 1377 0 R 1378 0 R 1379 0 R 1380 0 R 1381 0 R 1382 0 R 1383 0 R 1384 0 R 1385 0 R >> 1078 0 R 1079 0 R 1080 0 R 1081 0 R 1082 0 R 1083 0 R 1084 0 R 1085 0 R 1086 0 R 1087 0 R /Type /Page Enfoque cuantitativo y enfoque cualitativo (3) . /StructParents 130 28 0 obj 911 0 R 912 0 R 913 0 R 914 0 R 915 0 R 916 0 R 917 0 R 918 0 R 919 0 R 920 0 R 1135 0 R 1136 0 R 1137 0 R 1138 0 R]
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