proyecto curricular institucional pdf

La Comisión de Coordinación Pedagógica está compuesta por: – La Directora General. Estudio de casos, NIVEL ORGANISMO/INSTITUCIÓN DOCUMENTOS ENTREVISTAS, P OLÍTICAS PÚBLICAS Y POLÍTICAS EDUCATIVAS, C URRICULUM Y CONSTRUCCIÓN CURRICULAR : PROGRAMACIÓN Y PLANIFICACIÓN. Estructura curricular del área de Ciencias Naturales El área de ciencias naturales y educación ambiental, tiene su estructura curricular alrededor de tres ideas articuladoras: El sujeto que actúa para construir conocimiento, representado en los procesos de pensamiento y acción. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL Cargado por Alexander Espin Copyright: Attribution Non-Commercial (BY-NC) Formatos disponibles Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd Marcar por contenido inapropiado Guardar 67% 33% Insertar Compartir Imprimir Descargar ahora de 47 PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL 1. Es la manera de presentar la tarea y de expresarse el acto mental, puede ser: . : Apurimac Este mal endémico de la baja participación no es un fenómeno exclusivamente escolar. SGOECCT-OD-GE-12-PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL-VS. 03. * Intentar dar a la dimensión social del sujeto la importancia que tiene, proporcionándole las habilidades sociales y de autonomía personal que le permitan una interacción positiva con el entorno. Partimos de la orientación del Equipo Interdisciplinar de Orientación Psicopedagógica y de la opinión de la familia, realizando una valoración inicial de los alumnos que solicitan plaza en el Centro, con el fin de estudiar la conveniencia de su escolarización en el mismo. – La Directora General. Este es, quizás, el gran reto de los equipos directivos en los próximos años: la organización de los centros para desarrollar (aplicar, evaluar y reelaborar) estos Proyectos Curriculares con la participación y el compromiso del profesorado; y la contribución, no sólo de los directivos, sino, sobre todo, de la Administración para posibilitar, crear y potenciar el clima apropiado y los medios para su consecución. conocimiento; hacen necesario la innovación de los procesos pedagógicos Si las finalidades educativas son algo más amplias y generales que los objetivos, son éstos los que asumen un cierto carácter finalista (frente a la tendencial de los anteriores) y una mayor dimensión técnica (frente a la ideológica).  Año lectivo : 2009-08-16 – Vinculación el Centro con el Entorno. Posteriormente ha salido el ROC (1996), creando la Comisión Pedagógica, e intentado dar solución a esta dicotomía, pero los resultados parece que son más aparentes que reales, aunque la creación de estructuras horizontales (Comisión de Coordinación Pedagógica y de Orientación) podrían ser una buena alternativa para la dinamización y funcionamiento del centro en torno al PCC. 2. 8) Plan de Formación del Profesorado 9) Plan de Orientación. Esta distorsión esta afectando gravemente a la organización y al funcionamiento de los centros. proyecto curricular 201 institucional 3 ministerio de educacin. – El funcionamiento de las actividades programadas. Finalidades. Do not sell or share my personal information. * Dar mayor importancia al proceso que sigue el alumno para realizar una tarea que al resultado final. Utilizamos la tecnología para la comunicación y colaboración con los pares, y la comunidad educativa en general con miras a intercambiar, reflexiones experiencias y productos que coadyuven a la actividad docente y de la estudia. Finalmente, al comenzar la última etapa de escolarización en el Centro, se realiza una valoración del proceso de enseñanza-aprendizaje que se recoge en un plan de tránsito personalizado para cada alumno, según contemplan los Programas de Formación para la Transición a la Vida Adulta que tratan de orientar en la medida de lo posible su inserción social y laboral, teniendo en cuenta la oferta existente. Guia de Reflexión 2: Proyecto Curricular Institucional • Guia de Reflexión 3: Los Componentes del Proyecto Curricular Institucional • Guia de Reflexión 4: ¿Cómo iniciamos el proceso? - Que, cómo, y cuándo evaluar. Los alumnos utilizan la zona en la que está ubicado el Centro para realizar diferentes tipos de salidas, tanto a las tiendas y centros comerciales como a los distintos servicios públicos y parques existentes, considerándolo como un lugar idóneo para el aprendizaje y puesta en práctica de los contenidos referidos a nociones topológicas y de educación vial. La presente planificación curricular institucional ha sido elaborada mediante círculos de estudio, talleres, trabajos grupales, con la participación de 21 instituciones educativas unidocentes y pluridocentes del sector rural del distrito 01D04 Chordeleg-Gualaceo de la provincia del Azuay, al tener un contexto similar nos . – El Coordinador de Pastoral. Manipulativa. El Consejo Escolar está formado por los representantes de los profesores, alumnos, padres, personal no docente, de las instituciones locales y por el equipo directivo del centro. Desarrollarse de modo sistemático continuo e integrado en el proceso de aprendizaje. • Guia de Reflexión 5: Procedimientos sugeridos para su elaboración. 8- Comunicarse con los demás, utilizando distintos lenguajes (verbal y/o no verbal) para expresar sus sentimientos, deseos y experiencias. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL En el proceso de enseñanza-aprendizaje participan todos los profesionales del Centro. DIMENSIONES EN EL TRATAMIENTO DEL CURRÍCULO. Numérica * Estar abierto a técnicas, métodos, teorías, etc., diferentes buscando crear la suya propia. By accepting, you agree to the updated privacy policy. details . Vamos a buscar un lugar mejor para tí. El significado aumenta la motivación y facilita la consecución de objetivos. (Análisis del contexto), ¿Quiénes somos? 4- Actuar de forma cada vez más autónoma en las actividades habituales. Qué, cómo y cuándo se va a evaluar, para comprobar realmente el proceso de enseñanza-aprendizaje. El planteamiento expuesto supone que en nuestra labor global del proceso de enseñanza-aprendizaje tengamos presente el Mapa Cognitivo, analizando sus siete parámetros. Descargar final del POST. – La validez de los criterios de evaluación y promoción utilizados. El nivel de eficacia se encuentra estrechamente relacionado con el éxito o fracaso en las tareas, es uno de los aspectos a evaluar y se observará durante y al final de la realización de las mismas. Aunque sean mínimos deben servir de "marco constitucional para el funcionamiento del centro ", con los que todos se comprometan en su cumplimiento y, por lo tanto, que orienten y enmarquen la actuación de los docentes en su actividad con los alumnos, fuera y dentro del aula. – La coordinación interciclos y la coherencia vertical de las decisiones de secuencia de las áreas y criterios de evaluación. * Orientar la educación de nuestros alumnos hacia un aprendizaje profundamente humano, entendiendo como tal aquel que abarca las grandes dimensiones de la persona, tanto como individuo (cognitiva o intelectiva, estimativa o afectiva, y volitiva o efectiva) como en su componente social. – La Directora General que lo convoca y preside. – El funcionamiento de los apoyos personales y materiales. 4) Secuenciación de contenidos y criterios de evaluación. * Despertar un autoconcepto positivo en los alumnos. IV.OBJETIVOS DEL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL. 4.- RELACIONES DE COLABORACIÓN ENTRE LOS PROFESIONALES, LOS PADRES Y EL ENTORNO. En consecuencia, la alternativa de solución es la Propuesta de un plan de elaboración participativa del Proyecto Curricular Institucional para mejorar la gestión escolar, que con ayuda de los referentes teóricos y conceptuales hagan posible concretar la propuesta. 1.- DATOS INFORMATIVOS El Equipo Directivo se reunirá, al menos, una vez a la semana. Marco General de Política Curricular (MGPC). El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la comunidad y específicamente de la institución educativa. – Seleccionar contenidos adecuados a las necesidades, posibilidades, e intereses para que el aprendizaje sea significativo. – El hacerles conscientes de los aspectos concretos de su conducta que les conducen al éxito. Teniendo en cuenta estas reflexiones es que el Proyecto Curricular Institucional siendo parte inherente del PEI se constituye en el documento normativo que debe ser asumido por la comunidad educativa para efectos de: planificación, organización de las actividades y evaluación, de acuerdo a las . momentos de su formulación: en la forma en que es construido, en su implementación proyecto curricular institucional 2020.pdf. ¿Quién lo elabora y lo aprueba? La doble configuración de comisiones propuesta, permite que todo el mundo del Consejo Escolar pueda y deba participar con responsabilidades concretas, según sus intereses, conocimientos, expectativas. Universidad de León Centros y Departamentos Área Didáctica y Organización Educativa Web de Enrique Javier Díez Gutiérrez. Elementos.- Los elementos o componentes del PEC son los siguientes: 1) Variables contextuales: el PEC debe de tener reflejado un análisis de la realidad sociocultural del barrio, del pueblo o aldea y sus implicaciones en las demandas específicas educativas del tipo de alumno, padres, familias y entorno en general. �0@�?�G��N��3� �h�.�0=�_�~��[��"��YF,�?�)O�0g��E�l׬��u+;�NȺ�]��Ύ�jaflW�� f[�OF?˲��n0F�C-�-�5{��w+��㵻{{4-�h#L�Y%g��P�^=i:��g�� |��z��ҭ�ٚ�'i��&X-��}-�o�*+'��v?��cd�#,�0! DATOS INFORMATIVOS 1.1. 5) Selección de metodologías, recursos y materiales. Este PCI es un producto pedagógico genuino; parte de la base del PEI y de las características, necesidades y expectativas de los estudiantes, padres de familia y docentes. El Proyecto Curricular Institucional (PCI) es la parte fundamental del Proyecto Educativo Institucional, y es una propuesta para la educación, específicamente destinada a alumnos concretos, que debe ser consensuado por todos sus actores. Sin detectar esas necesidades reales basadas en los problemas, necesidades, motivaciones y expectativas vitales respecto a la educación, el profesorado será difícil que pueda sintonizar en su trabajo diario con el entorno y los alumnos. – La funcionalidad de las decisiones tomadas sobre distribución de recursos humanos, materiales, espaciales y temporales. Qué, cómo y cuándo evaluar. - Cómo enseñar. 4- Promover los conocimientos instrumentales básicos, adquiridos en la educación básica, afianzando las habilidades comunicativas y numéricas, la capacidad de razonamiento y resolución de problemas de la vida cotidiana, así como el desarrollo de la creatividad de los alumnos. – Cómo enseñar. u0014 el proyecto educativo institucional es un instrumento de planificacin estratgica de la institucin educativa para el mediano plazo, que se enmarca dentro de los proyectos educativos nacional, regional y local (art. Las interacciones mediadas tratarán de fomentar la adquisición de principios generalizables, así como de conceptos y estrategias cuyo sentido y utilidad trascienda al problema tratado. El Equipo Directivo es el órgano de asesoramiento del Director General en el ejercicio de sus funciones. VINCULACIÓN DEL CENTRO CON EL ENTORNO: 4.3.1. [��H�m�b�RUn��ĥ�}F��A[��: – El Coordinador del Equipo de Atención Educativa Complementaria. – La integración en los diferentes entornos. 2.- FINES DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS. De capacidades por área y grado. 6- Establecer relaciones con los demás, descubriendo y valorando al otro, desarrollando actitudes de ayuda y colaboración, y rechazando cualquier tipo de discriminación. Click here to review the details. de la zona a través de: – Un Proyecto de Escolarización Combinada. 1- Comprender y expresarse, utilizando adecuadamente los distintos cauces de comunicación a su alcance. El objetivo central de este proyecto es concretizar los objetivos estratégicos y perfiles ideales formulados a partir de un diagnostico en el PEI. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL (PCI) ¿Qué Es? Fases Para La Intervención Curricular; Chapter 18: 4.3.- Ejemplo Tipo De Un Programa Para La Innovación Curricular; Chapter . 4- Observar y explorar activamente su entorno inmediato, así como los elementos que lo configuran y, con la ayuda del adulto, ir elaborando su percepción de ese entorno y atribuyéndole alguna significación. Carmen y Zabalza (1989) definieron el Proyecto Curricular como "el conjunto de decisiones articuladas, compartidas por el equipo docente de un centro educativo, tendente a dotar de mayor coherencia su actuación, concretando el Diseño Curricular Base en PROPUESTA PEDAGÓGICA 2.1. B) OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA DE Tiene el objetivo de producir en el alumno una buena disposición para atender a la tarea y perseverar en la búsqueda de la solución. actuales; adapta y contextualiza la estructura del DCN, tangilibiza el PEI Proyecto Curricular Institucional En Word 2022 PCI Para Inicial Primaria Y Secundaria ¿Qué es el P.E.I.? Este proyecto contiene las adaptaciones realizadas a los Reales Decretos de la LOCE, por los que se establecen los aspectos educativos de la Educación Infantil, Primaria y Secundaria propuestos por la Administración (Reales Decretos 829/830/ 2003, de 27 de junio de 2003) y teniendo en cuenta nuestras peculiaridades se ha concretado: Una vez diseñado el Proyecto Curricular de Centro con sus objetivos, contenidos, metodología y evaluación, los profesionales lo adaptan y lo contextualizan a las características de los alumnos realizando la programación de aula. Estos cambios siempre estarán orientados a la búsqueda de una mayor normalización e integración escolar. 0000001153 00000 n – Recogida de datos. Estos deben sentirse parte y responsables, de lograr los objetivos explicitados. Algunos sistemas privilegian la evaluación externa, otros, la interna y existen aquellos que – Los Orientadores del Centro. Decisiones curriculares a nivel institucional. Epistemología Psicología Pedagogía Sociedad. Un criterio clave de validación del PEC será la coherencia, concreción y viabilidad para poder llevar a cabo sus planteamientos, a través de los otros documentos y de la dinámica que se cree para la organización de un centro y su desarrollo. - Relacionar con la realidad sociocultural los principios e ideario del centro en una mutua relación interactiva en continua reelaboración y replanteamiento que conlleve una auténtica investigación socio-educativa. 5- Regular paulatinamente su comportamiento de juego, de rutinas y otras actividades presentadas por el adulto, intentando disfrutar con ellas y utilizándolas para dar cauce a sus intereses, conocimientos, sentimientos y emociones. Los Proyectos Curriculares representan uno de los grandes retos para que el profesorado pueda ofrecer una oferta educativa de calidad, que responda a las demandas reales de la Comunidad Educativa para la que trabaja y una oportunidad para los directivos de reorganizar y reestructurar los centros con mayor autonomía y libertad para responder a los problemas que tienen planteados actualmente. H�b```f``��d30 � P��9&@n��X��C��8�0��3�[�?��94�%�Mf��3�J�8�j9�Q��O Blog. Definición y conceptualización del PEC El Proyecto Educativo de Centro (PEC) define las finalidades de la Comunidad Educativa en cuanto al tipo de persona que queremos formar (valores, principios de identidad, pautas de conducta, etc.). 4.3. Para ello el Centro tiene establecidos diversos cauces: 1.- Reuniones de los tutores con los padres de su aula para informarles de la programación anual o tratar temas que les interesen. – La Coordinadora de Pastoral. b) La elaboración de un Plan de Formación del Centro en función de las necesidades de formación que vayan surgiendo en los grupos de profesores durante el trabajo en equipo, y que deberán tener como prioridad la aplicación, el desarrollo, la evaluación y la reelaboración de los Proyectos Educativos y Curriculares, en los diferentes niveles de concreción. Enjoy access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, and more from Scribd. – Línea metodológica. 0000002306 00000 n – Cuatro representantes de los Padres o Tutores de los alumnos. Estimados docentes en esta oportunidad te queremos compartir Proyecto Curricular Institucional en word 2022 PCI para Inicial Primaria y Secundaria. 2.- Visitas al Centro, bien para conocer sus instalaciones (padres nuevos), o para asistir al normal desarrollo de una clase. 1- Afianzar y desarrollar las capacidades de los alumnos en sus aspectos físicos, afectivos, cognitivos, comunicativos, morales, cívicos y de inserción social, promoviendo el mayor grado de autonomía personal y de integración social. Verbal El Centro mantiene una estrecha relación con los Centros públicos y privados existentes en la zona. Esta cultura de participación sería la base necesaria para mejorar la oferta y ayudar a crear compromisos de todos los agentes de la comunidad como un tarea común y plantear una dinámica colaborativa y de participación responsable. – La profundización en las actitudes básicas para la convivencia en el marco de los valores cristianos de solidaridad, participación, responsabilidad y tolerancia. Montero (1996, 172/48) lo define como "patrón común de actuaciones que, diseñadas por un equipo . ¿Quién lo elabora y lo aprueba? 2- Enriquecer y utilizar las posibilidades comunicativas para comprender e interpretar la realidad y para expresarse, desarrollando razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad y la capacidad para disfrutar de las obras y manifestaciones artísticas. Elementos. ), al estilo de formación (coeducación, integración, educación como formación integral, espíritu crítico, etc. Se evaluará dando prioridad a aquellos aprendizajes básicos, sin los cuales un alumno difícilmente puede proseguir de forma satisfactoria su proceso de aprendizaje. Instant access to millions of ebooks, audiobooks, magazines, podcasts and more. 4) Elaborar los elementos del PCC en función de la secuenciación, consensuada por todos los profesores, y que debe ser aplicada a cada uno de los niveles de concreción. ayacucho huanta huamanguilla u a ma h n g u il a Archivo editable y/o modificable en word. PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN TOTAL O PARCIAL SIN AUTORIZACIÓN. 6- Coordinar, poco a poco, su acción con la del otro, descubriendo que los demás tienen su propia identidad, sus pertenencias y relaciones, al tiempo que las acepta. De conocimientos. 5- Colaborar en las actividades de grupo, aceptando y respetando las normas y reglas que se establecen. Estimados docentes compartimos el PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL "PEI" del Nivel Inicial 2022 El Proyecto Educativo que ha sido pensado, reflexionado y editado, para ser utilizado por todos, en especial por el personal docente y por las niñas y niños del Distrito Proyecto Curricular de Centro Educativo (PCC) Definición y algunos elementos para su análisis y elaboración. – Organización: 4.- RELACIONES DE COLABORACIÓN ENTRE LOS PROFESIONALES, PADRES, ALUMNOS Y ENTORNO.- Y EL PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL ANÁLISIS DE LAS PROPUESTAS DIDÁCTICAS OBJETIVOS DEL TALLER • Analizar las características básicas de los procesos que explican la enseñanza y el aprendizaje, y relacionarlos con los lineamientos pedagógico-didácticos expresados a nivel institucional en el PEI y PCI. 4- Desenvolverse con autonomía en las actividades habituales y en su relación con el entorno, desarrollando la toma de iniciativas y estableciendo relaciones afectivas. Está integrado por todos los profesores del Centro y los profesionales del Equipo de Atención Educativa Complementaria. * Lograr el autocontrol necesario para ser paciente y dar a los alumnos el tiempo suficiente para elaborar las respuestas, haciendo hincapié en que las razonen, siempre que sea posible. VINCULACIÓN DEL CENTRO CON EL ENTORNO. – La Directora Pedagógica. Objetivos Institucionales, por niveles, por ciclos y por Departamentos de materias .  UGEL : Andahuaylas Figurativa 4) Modelo organizativo-estructural: el PEC debe reflejar, en coherencia con estos principios y prioridades filosóficas y pedagógicos, la forma de organización que vamos a adoptar para conseguirlo (sobre todo las funciones y el funcionamiento de los órganos colegiados y los cargos unipersonales) y el sistema de normas que faciliten la convivencia y las relaciones que se van a generar, puesto que a partir de esta situación se van a crear actitudes y, sobre todo, el tipo de clima y cultura de un centro, en el cual va a ser más fácil o difícil llevar a cabo el resto de los planteamientos. 7- Observar, descubrir y admirar el entorno inmediato para iniciarse en el conocimiento de sencillas relaciones del mismo. El PCI es la concreción de la propuesta pedagógica de una . Acerca De Este Documento El Plan Del Proyecto Es Escrito Por El Gestor De Proyecto Durante La Definición, En La Fase De La Definición Del Proyecto Y Después Lo Edita Según Sea Necesitado Y May 3th, 2022 – La adquisición de habilidades y técnicas instrumentales y sociales que permitan al alumno una mejor inserción en su medio. De esta forma se conseguiría crear una cultura de participación en los centros en todos los niveles: agentes socio-económicos, padres, alumnos, personal no docente, equipo directivo y profesores del centro. Fases y procesos para su elaboración. Área Didáctica y Organización Educativa, Web de Enrique Javier Díez Gutiérrez, Área Didáctica y Organización Educativa. Una de ellas es la construcción del Proyecto Educativo Institucional, el que guarda relación directa con las particularidades de cada escuela siendo responsabilidad exclusiva de los . C) OBJETIVOS GENERALES DE LA SECCIÓN DE FORMACIÓN PARA LA TRANSICIÓN A LA VIDA ADULTA. – La adecuación de los criterios de evaluación y promoción de la etapa. nuestro diseño curricular institucional. – El Secretario del Centro, que actuará como secretario del Consejo con voz pero sin voto. Nos basamos prioritariamente en los principios de la psicología cognitiva, sin descartar en ningún momento la utilización de técnicas, métodos y principios propios de otras teorías que puedan aportarnos otro tipo de estrategias. – La coherencia de los proyectos curriculares de cada etapa. f) La evaluación de estos proyectos deben constituir la base para la reelaboración de los otros Planes Institucionales (cada año de la Programación General; cada dos o tres años, del Reglamento de Régimen Interno; y a más largo plazo, de tres a cinco, del Proyecto Educativo de Centro), con el fin de reajustarlos a la dinámica de la innovación curricular y a las nuevas necesidades. Educación Científica, Humanista y Tecnológica "Año de la Universalización de la Salud" PROYECTO DE INNOVACIÓN IMPLEMENTACIÓN DE AULAS FUNCIONALES PARA LA MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL LA I.E. II. – Criterios de evaluación. 0000001174 00000 n – Respecto a fines educativos y decisiones curriculares. 4 Plantilla PCI editable WORD PDF 2021 2022. 8- Explorar activamente la realidad, comprendiendo y estableciendo relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social con una actitud de curiosidad, admiración y cuidado. Para todos los maestros y docentes que lo necesiten se deja para descargar oficial por el Ministerio de Educacion de PERU MINEDU una recopilacion de modelo y ejemplo con esquema de el PCI Proyecto Curricular de la Institucion Educativa para 2022 del nivel inicial . 3.- FUNDAMENTACIÓN FUNCIONES UN PROYECTO . – La actuación personal. – INCLUYENDO contenidos y objetivos complementarios y referidos a aspectos muy específicos: habilidades adaptativas. Coordinador TIC, Centro María Corredentora. El proceso de pensamiento: percepción, aprendizaje y resolución de conflictos. práctica educativa a través de la toma de decisiones. De acuerdo con la Ley N.° 28044, Ley General de Educación y su Reglamento1, el PEI es un instrumento que orienta la gestión de la institución educativa. 0000005594 00000 n ¿Qué es? DISEÑO: Pablo Aparicio García. Modelo de Proyecto Curricular Institucional WORD PDF ABRIR MODELO WORD - PDF Completo con detalle de manera oficial se puede abrir y descargar en PDF y WORD para rellenar y completar orientado a el Modelo De Proyecto Curricular Institucional Proyecto Curricular Institucional Tamaño 208 KB Numero de visitas 6687 Proyecto Curricular Institucional También se podrá reunir con carácter extraordinario por convocatoria del Presidente, del Titular o al menos de un tercio de sus miembros. tomando en cuenta las características de la diversidad estudiantil de la El proyecto curricular institucional es concebido como un instrumento técnico-pedagógico formulado a partir de una evaluación previa de la realidad educativa, tomando en cuenta sus fortalezas y debilidades, así como también otros aspectos importantes para mejorar la calidad educativa. (Principios de identidad), ¿Qué queremos? . 4) Estas comisiones deberán dar las pautas y orientaciones necesarias para que los órganos correspondientes puedan elaborar los otros planes institucionales, configurándose como un todo coherente y estructurado de forma articulada tal que permita que estas comisiones puedan reelaborar su parte del PEC y readaptarlo en función de los datos que puedan llegar desde los niveles de elaboración de estos planes (alumnos, profesores, PAS, equipo directivo), generando estas comisiones la dinámica de participación continua y de responsabilidad de los miembros de la Comunidad Educativa. Mediante la Evaluación inicial, formativa y sumativa. – La dinámica de trabajo de los diferentes profesionales que integran la etapa. Son el nexo de unión entre los profesores y el Equipo Directivo. Además, hay una tradición casi nula de participación en los órganos de las instituciones. 0000004854 00000 n El carácter educativo del proyecto institucional debe estar presente en todos los Para ello, se estima en lo posible las capacidades de aprendizaje del alumno, actuales y potenciales; así como los factores individuales y del contexto socio-escolar y familiar que, positiva o negativamente, pueden mediatizar dicha capacidad. INTEGRANTES: ESCOBEDO FERNANDEZ, CamilaCHIROQUE DURAND, Dorkas SANCHEZ SANDOVAL, Khaterine YATACO TORRES, Paola GOMERO NOEL, PriscilaENRIQUE YAURI, Maribel 2) Por otra parte, deben, en colaboración con el resto de los profesores del claustro e incluso alumnos y padres, analizar las realidad socio-cultural de sus alumnos, caracterizando los grupos de incidencia y las subculturas y sus necesidades de formación (actitudes, hábitos de trabajo intelectual, carencias afectivas y de relación personal o conocimientos y su transferencia al entorno social).  Institución educativa : José Manuel Ocampo It appears that you have an ad-blocker running. Estos principios son los que orientan el modelo antropológico que queremos formar y deben tenerse en cuenta en cualquier planteamiento de elaboración de los planes institucionales, sobre todo, el PCC. 5- Iniciarse en la participación de actividades de pequeño y gran grupo, empezando por el respeto hacia las normas y reglas en juegos, trabajos, etc. Ante la realización de cualquier actividad, y habiendo identificado las funciones cognitivas que han de ponerse en juego, se han de analizar aquellas que el alumno tenga deficientes para intentar modificarlas, ya que van a ser la causa de sus errores. – La capacitación en determinadas tareas laborales, que le lleven a desempeñar un puesto de trabajo o una ocupación satisfactoria para sí mismo y para la sociedad. 3.- Los diferentes servicios programan contactos con las familias, generalmente a nivel individual, para tratar aspectos más concretos de la evolución del alumno/a, o grupal – mediante asambleas informativas del funcionamiento de los diferentes servicios. El PEI. * Entender nuestra tarea educativa como colaboración con los distintos ámbitos en los que se desenvuelve el alumno, especialmente la familia. 2- Enriquecer y utilizar las posibilidades comunicativas para comprender e interpretar la realidad y para expresarse, desarrollando razonamiento lógico, verbal y matemático, así como la sensibilidad estética, la creatividad. PARA MEJORAR LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE EVALUAMOS. - Fomentar las relaciones y el aprovechamiento de los recursos del medio para su conocimiento, a través de las actividades extraescolares (culturales en el centro, salidas, etc.). Su finalidad es la de mejorar la comunicación en ambas direcciones. Se reunirá, al menos, cada dos meses en la hora complementaria. Análisis del Efecto del Estilo de Administración en el Proceso de Enseñanza-A... Carpeta pedagógica 2015 Pro Segundo Silva Maguiña, Proyecto Educativo Institucional Diego Portales 2015 2017, 1 elaboraciondelproyectocurricularcentro-111103061433-phpapp01, 1. elaboracion del proyecto curricular centro, Diversificacion Curricular Persona Familia Y Relaciones Humanas, Proyecto equipo4 guiasecundariarural.2-bdoc-zitacuaro, Rutas de aprendizaje programación anual unidad y sesión, Plan area ciencias sociales 2014 reformado, 02 reglamento de inscripciones del registro de predios de la sunarp, libro-pedagogc3ada-y-didc3a1ctica-de-la-e-f.pdf, EVALUACION DIAGNOSTICA 3 GRADO PRIMARIA EBR.pdf, GUIA DE INVESTIGACION DE LA COMUNIDAD A - copia - copia (2).ppt, PRESENACION UNIDAD 2 MATEMATICA jose piña.pptx, 27-Evalución Líneas de Frijol comun por su Reacción.pdf, Cultivo-callejones-ingas-honduras-1 (1).pdf, Números Reales, Desigualdades y Valor Absoluto.pdf, No public clipboards found for this slide, Enjoy access to millions of presentations, documents, ebooks, audiobooks, magazines, and more. Introducción 1.1. – El desarrollo de la programación en su conjunto. 1.1 Unidad de Gestión Educativa Local : Chanchamayo 1. – Cuatro representantes de los Profesores. y en su monitoreo y evaluación. Su conexión con el contexto, entendido como el conjunto de elementos condicionantes, potenciadores o limitadores de la organización escolar, es evidente, pero no forma parte del PEC, sino que es un elemento previo que le acota y que permite diferenciar, en una primera instancia, los centros y sus actuaciones. Dirección de la I. E. Privada, ha asumido la tarea de formular el Proyecto Curricular Institucional (PCI) para el nivel de Educación Inicial, la misma que responde a la Problemática Priorizada en el diagnostico pedagógico formulado en el PEI, los Compromisos de la Gestión Escolar, indicadores, Perfiles de Egreso de Gestión Escolar y a . Así mismo, participan de las actividades propuestas por la parroquia. Looks like you’ve clipped this slide to already. Cuándo enseñar. Es un problema social y educativo. – Objetivos y contenidos seleccionados. Proyecto Institucional (PI) Durante la década del 90, el discurso de las políticas curriculares promueve la autonomía institucional en la toma de decisiones en este ámbito. – Otros medios de observación. Da coherencia a la 0000001475 00000 n Asimismo, analizaremos su relación con el PEI, los PE y los Diseños Curriculares Provinciales, con el objetivo de comprender cómo el Proyecto Curricular se instala Esta dicotomía de modelos (LODE-LOGSE) que se suman, pero no se configura como uno sólo, debe resolverse a través de la configuración de uno nuevo (sintético o innovador), que defina claramente las funciones de cada estamento, sus responsabilidades y relaciones. * Colaborar con los futuros profesionales de la educación, poniendo a su alcance nuestra experiencia educativa. 5- Colaborar en las actividades de grupo, aceptando las normas y reglas, asumiendo las responsabilidades que corresponden. – La Directora Pedagógica 3.- ELEMENTOS: c) Los proyectos han de convertirse en hipótesis de intervención a experimentar, en un proceso permanente de investigación en la acción d) Los modelos de intervención propuestos en el PCC deben ser discutidas, negociadas, consensuadas y pactadas entre todos, y en todos y cada uno de sus aspectos: análisis del contexto, prioridades, filosofía o líneas orientativas de los modelos de intervención, fases de temporalización, criterios de evaluación, de promoción, etc. 10- Iniciar, poco a poco, el conocimiento de algunas manifestaciones culturales de su entorno, participando en ellas en la medida de lo posible. 1- Comprender y expresarse, utilizando los distintos cauces de comunicación a su alcance. 5- Desarrollar actitudes relacionadas con los valores de amistad, compañerismo, compartir, servicio… como principios cristianos que rigen la vida y la convivencia entre las personas. u0014 el proyecto educativo institucional es un proceso que contribuye en la toma de decisiones del … 2.- FINES DE LAS ETAPAS EDUCATIVAS. – Interacciones que establece. AGROPECURIO INA 18 DE SAN RAMÓN I. DATOS INFORMATIVOS:. Implica decisiones respecto a qué enseñar, cómo enseñar, cuándo ense-ñar, y qué, cómo y cuándo evaluar. Finalmente se realizan las adaptaciones curriculares individualizadas para cada uno de los alumnos del Centro. cular para que la implementación del Proyecto Curricular Institucional que sus-tenta el Proyecto Pedagógico Plantel (PPP) sea concebido como un análisis de la práctica educativa, y un marco en el que hay que resolver problemas concretos planteados en situaciones diversas. – Los Coordinadores Generales de Etapa y Sección. Para la elaboración del PEC, por parte del Consejo Escolar de un Centro proponemos el siguiente proceso: 1) Analizar el contexto socio-educativo y los grupos y tipologías de alumnos de ese centro, según sus problemas, necesidades, características, expectativas y motivaciones. ), a las dimensiones educables (educación corporal, intelectual, social, afectiva, estética, moral, etc. 2- Descubrir, conocer y controlar su propio cuerpo progresivamente, actuando de forma cada vez más autónoma en sus actividades habituales. : El nivel de complejidad está determinado por la cantidad y calidad de unidades de información necesarias para producir un acto mental. proyecto curricular institucional (p.c.i.) 0000005672 00000 n El proyecto curricular de una institución educativa como lo indica su mismo nombre, se trata del currículum que cada institución educativa elabora. Estos principios/notas de identidad, como plantea Gairín (1995, 72) hacen referencia a la definición institucional (confesionalidad/aconfesionalidad/laicismo; nivel de relación con el entorno; pluralismo, etc. 2) Planificar de forma coordinada la relación entre las actividades del currículum y el medio ambiente y el entorno en el que está ubicado el centro. – La Directora General Simbólica 8- Explorar activamente la realidad, comprendiendo y estableciendo relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural, social y cultural, con una actitud de curiosidad, admiración y cuidado. Cómo enseñar. nacional moderno y pertinente en un mundo competitivo y globalizado. EVALUACIÓN DEL PROCESO DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE. Para dar respuesta a las necesidades educativas especiales de los alumnos, el proyecto curricular que presentamos a continuación, asume la diversidad, tanto a nivel conceptual como a nivel metodológico y organizativo, con un esfuerzo real de adaptación a las características personales de los alumnos, y un trabajo interdisciplinario centrado en las capacidades y no en las limitaciones de los mismos. – Los errores que aparecen en la construcción de conceptos. El formato que se les proporciona está en un formato editable (word), el cual lo pueden contextualizar según su Institución Educativa. 4.- RELACIONES DE COLABORACIÓN ENTRE LOS PROFESIONALES, LOS PADRES Y EL ENTORNO. En las unidades didácticas." 24 f3.4. 3- Identificar problemas, planteando y resolviendo interrogantes a partir de la experiencia cotidiana y la utilización tanto de los conocimientos y los recursos materiales, como de la colaboración de otras personas. * Contemplar la interdisciplinariedad como factor importante que mejora la acción educativa. 3.- ELEMENTOS: - Que enseñar. El proyecto curricular institucional enmarcado en las circunstancias Proyecto Curricular Institucional-jpb Open navigation menu Close suggestionsSearchSearch enChange Language close menu Language English(selected) Español Português Deutsch Français Русский Italiano Română Los Equipos de Conducción de las Escuelas llevan a cabo tareas complejas y multidimensionales, independientemente del nivel en que desempeñen funciones. How Prezi has been a game changer for speaker Diana YK Chan institucin educativa pblica. El Equipo Docente, comprueba mediante la evaluación: La evaluación ha de ser útil, realista y precisa. del Proyecto Curricular Institucional afecta la gestión escolar. – Seleccionar contenidos que sean funcionales para el alumno y le permitan aprender por sí mismo. 8- Descubrir su propio cuerpo, las cosas que puede hacer con él, e iniciarse en su cuidado. 7- Apreciar la importancia de las normas y valores cristianos que rigen la vida y la convivencia entre las personas. – Cuando enseñar. 3- Conocer las personas y los objetos que le rodean, iniciándose en la resolución de situaciones de la vida diaria, a través de experiencias lúdicas, comunicativas y de trabajo cooperativo. 20 Diciembre, 2021. Los aspectos que se deben modificar y reforzar. – Un representante del Personal de Administración y Servicios. En el marco del Proyecto Educativo Institucional y la realidad social, el programa de Ingeniería de Minas y Metalurgia, forma profesionales sobre una base científica, ética y humanística, transmitiéndoles una conciencia crítica, que les permita actuar responsablemente frente a los requerimientos y tendencias del mundo actual y liderar creativamente . Chapter 15: IV Diseño E Implementación Del Proyecto Curricular: Impacto En Los Actores, Estructuras Académicas, Prácticas Docentes Y De Gestión; Chapter 16: 4.1 Proyecto Curricular E Intervención; Chapter 17: 4.2. 3- Promover el desarrollo de las actitudes laborales de seguridad en el trabajo, actitud positiva ante la tarea y normas elementales de trabajo, así como la adquisición de habilidades laborales de carácter polivalente. ); 3) Configuración de comisiones mixtas que se responsabilicen de definir la aplicación de estas prioridades a los principios pedagógicos y curriculares, de funcionamiento y de organización, estructuración y relaciones de los miembros y de la institución y que elaboren los documentos que deben se discutidos y aprobados por todos. 3- Identificar e iniciarse en la resolución de problemas sencillos, relacionados con objetos y hechos en situaciones de la vida cotidiana. Ha de ser un documento que ayuda a establecer prioridades, que se han de operativizar en el plan anual y en las programaciones de la actividad docente, de modo que lleguen a los alumnos y puedan evaluarse. Proyecto Curricular Institucional-Jpb | PDF | Evaluación | Aprendizaje Scribd is the world's largest social reading and publishing site. – El desarrollo de la programación en su conjunto. – La Directora General que lo convoca y preside. El Colegio ofrece los diferentes recursos, tanto materiales como personales de los que dispone, a los distintos Colegios, así como a Asociaciones culturales y religiosas de la zona que lo precisen. 0000001328 00000 n %PDF-1.3 %�� – Uno o dos miembros del Claustro nombrado por la Entidad Titular. Día 4: Programas Curriculares diversificados. 2.- TITULO DEL PROYECTO - Cuando enseñar. 0000000760 00000 n Para llevar a cabo este proyecto, se debe tener en cuenta al diseño curricular y la legislación educativa, el entorno y circunstancia en que se va a realizar la tarea educativa. * Regular y controlar la conducta del alumno, transmitiéndole conocimientos acerca de lo que está haciendo, por qué lo está haciendo y cómo lo está haciendo. Programación Curricular Anual. 1- Comprender y expresar mensajes con creciente dificultad, mediante la utilización del lenguaje gestual, verbal y/o sus sistemas alternativos en las diferentes situaciones de comunicación de la vida diaria. – La Directora Pedagógica. Los elementos que configuran el PCC son los siguientes: 1) Análisis de las variables sociocontextuales (demandas de formación del medio ambiente socio-cultural), diferenciación de las características de los grupos de incidencia. 6- Establecer relaciones con sus compañeros y con los adultos, respondiendo a sentimientos de afecto, respetando la diversidad y desarrollando actitudes de ayuda y colaboración. Responde a: Qué enseñar. 4.1.- PARTICIPACIÓN DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA EN LA GESTIÓN DEL CENTRO: El Consejo Escolar del Centro es el órgano de participación de los padres, profesores y personal de administración y servicios. 9- Descubrir diferentes formas de comunicación y representación, utilizando sus técnicas y recursos básicos, y de disfrutar con ellas. – El desarrollo de las capacidades previas para llegar a la adquisición de los aprendizajes instrumentales básicos. El conocimiento científico básico por reconstruir. * Fomentar la comunicación y el diálogo interprofesional para intercambiar experiencias. 0000002267 00000 n * Regular y controlar su propia conducta, siendo consciente de que el profesor tutor es uno de los modelos principales en la educación integral del alumno. ¡Sácame de aquí! Debe estar en correspondencia con: Lineamientos Curriculares vigentes. – Entrevista. 7- Observar y explorar activamente en su entorno inmediato para comprender y establecer relaciones entre hechos y fenómenos del entorno natural y social, con una actitud de curiosidad y cuidado. 3- Conocer las personas y los objetos que le rodean a través de experiencias lúdicas, comunicativas y de trabajo cooperativo. Fuentes Teorías Uploaded on Aug 24, 2014 Temple Albert + Follow Hemos buscado por todos los lados, pero no hemos conseguido encontrar la página que estas buscando. El alumno actúa ante una tarea para dar respuesta a una necesidad creada y/o reforzada por el mediador en él. * Despertar el sentimiento de competencia en los alumnos mediante: – La estructuración de las tareas de manera que todos los alumnos puedan tener éxito. A través del PCC se pueden encontrar soluciones concretas que ayuden a redefinir los roles y funciones de los agentes que intervienen en la Comunidad Escolar, de manera que posibiliten el fin de la crisis de identidad del sistema educativo y del profesorado, disminuyendo la inseguridad de las indeterminaciones técnicas ( Fernández Pérez, 1988), las angustias, las soledades y las frustraciones. 3.2. El PCI se construye sobre la base del Currículo Regional y es parte constitutiva del Proyecto Educativo Institucional (PEI). – La Coordinadora del Seminario de Formación Religiosa – Los datos del proceso de evaluación global de los alumnos del ciclo. proyecto curricular institucional 2020.pdf. I.E. * Estar en constante proceso de formación teórico-práctica, partiendo de la investigación en la acción. Nº 3037 "GRAN AMAUTA" - Lima Perú. . Como los objetivos generales de Etapa y Área no son directamente evaluables, es necesario diseñar objetivos didácticos y actividades para la evaluación. Objetivos de Formación del Programa. "Padre J. Dardi" como institución promotora para la ejecución del Nuevo formato de la Escuela Secundaria en Primer Año, dio lugar a pensar y concebir la enseñanza como un proyecto colectivo. - Posibilitar y facilitar la participación en las instituciones escolares de los diferentes agentes externos e internos de la Comunidad Educativa, permitiendo una mayor trascendencia de lo que se realiza en el centro hacia el exterior y viceversa. Ser global y amplia, tomando en consideración todos los elementos que inciden en el proceso de enseñanza-aprendizaje. Una de las posibles salidas sería que el Consejo escolar defina, con la participación de los representantes de los profesores y su compromiso, las finalidades y los criterios que deberían regir la secuenciación y las prioridades del PCC, y el Claustro, como órgano formado por profesionales de la docencia, lo elabore de acuerdo con sus conocimientos y sus planteamientos ideológicos-pedagógicos y en coherencia con ese compromiso adquirido respecto a la Comunidad Educativa.  Deppartamiento : Apurimac – Las áreas curriculares o ámbitos de experiencia, adquiriendo gran importancia las actividades diarias y el tiempo empleado. Desarrollo del PEI. Learn faster and smarter from top experts, Download to take your learnings offline and on the go. We’ve updated our privacy policy so that we are compliant with changing global privacy regulations and to provide you with insight into the limited ways in which we use your data. – La coherencia de los proyectos curriculares de cada etapa. En cada fase del acto mental el niño ha de poner en juego una serie de funciones cognitivas, que varían dependiendo de la tarea, actividad u operación a realizar. Cómo se han secuenciado los contenidos referidos a hechos, conceptos y principios, procedimientos y actitudes, valores y normas, dentro de los ciclos y niveles. Mientras el órgano decisorio que puede opinar sobre la validez del PCC, incluido dentro de los otros documentos institucionales, es el Consejo Escolar, la responsabilidad técnica y práctica de la elaboración y ejecución del PCC está en los profesores y en el claustro. 7) Plan de evaluación del P.C.C. Why representation matters in schools; Dec. 21, 2022. En la evaluación, el profesor planifica con mayor precisión la información que pretende recoger, los instrumentos y recursos que va a utilizar y todo esto le posibilitará la toma de decisiones posteriores respecto al proceso educativo. Por todo ello, consideramos que todo profesional ha de procurar: * Mantener siempre unas expectativas positivas respecto a los posibles logros de sus alumnos. 3- Identificar problemas, planteando y resolviendo interrogantes, a partir de la experiencia cotidiana y la utilización tanto de los conocimientos y los recursos materiales disponibles, como de la colaboración de otras personas. * Fomentar una participación activa y una conducta compartida, poniendo en común experiencias de aprendizaje y posibilitando el diálogo tanto entre el profesor y los alumnos como los alumnos entre sí, incidiendo con ello en el control de factores de interacción interpersonal como: la inhibición, la impulsividad, la imagen de sí mismo…. Reuniones de Equipo Técnico. Políticas curriculares y definición de contenidos : ¿qué se enseña en la escuela secundaria básica?. El progreso de los alumnos en la consecución de los objetivos. OBJETIVO GENERAL. – Pruebas no estandarizadas. Ha sido organizado por el equipo responsable, elaborado, sistematizado progresivamente, aunando esfuerzos de los miembros de la comunidad educativa y finalmente redactado. El Proyecto Curricular será un instrumento que le permitirá a los docentes encuadrar sus prácticas en un marco más amplio que orientará sus planes . 3. 6- Iniciarse en el establecimiento de relaciones con sus compañeros y con los adultos más próximos, respondiendo a sentimientos de afecto y colaboración. – Cooperación en el desarrollo y programación de actividades diversas (salidas extraescolares, deportivas, granjas escuela, colonias de verano, etc). en la sistema educativa actual; la cual implica la formulación de un currículo trailer << /Size 77 /Info 59 0 R /Root 62 0 R /Prev 148019 /ID[] >> startxref 0 %%EOF 62 0 obj << /Type /Catalog /Pages 57 0 R /Metadata 60 0 R /PageLabels 55 0 R >> endobj 75 0 obj << /S 297 /L 368 /Filter /FlateDecode /Length 76 0 R >> stream 2- Fomentar la participación de los alumnos en todos aquellos contextos en los que se desenvuelve la vida adulta: la vida doméstica, utilización de los servicios de la comunidad y disfrute del ocio y tiempo libre entre otros. Se entiende por proyecto curricular de Centro (PCC) un conjunto de actuaciones articuladas entre sí y compartidas por el equipo docente de un centro educativo, mediante las cuales se concretan y se desarrollan las intenciones y prescripciones generales contenidas en… Educación secundaria: notas estructurales y curriculares de un nuevo escenario. La comunidad educativa se reduce en su efectividad real a un sector de ella: el sector profesional. En segundo lugar, que se configure este sistema de participación dentro de dos coordenadas: la participación general del Consejo Escolar en todas las decisiones y la comunicación de éste con otros órganos de decisiones como son los claustros, las asambleas de alumnos y los responsables de diferentes funciones dentro del centro (equipo directivo, jefes de departamentos, orientación, gerencia administrativa y PAS, etc.  Provincia : Andahuaylas El proyecto educativo institucional, direcciona el contenido de todos los instrumentos de gestión, por ejemplo: los objetivos y líneas estratégicas definidas en el PEI deben traducirse en actividades anuales en el plan de trabajo anual o en la propuesta de gestión pedagógica que direcciona el contenido gestión del . Actualmente, se están llevando a cabo proyectos y acciones coordinadas que favorecen la integración en el entorno de los alumnos con n.e.e. – Participación de la Comunidad Educativa en la gestión del Centro. 3- Establecer relaciones sociales en un ámbito cada vez más amplio, aprendiendo a expresar progresivamente los propios intereses, puntos de vista y aportaciones con los de los demás. 4.2. Institución Educativa INA N° 18. (Objetivos generales a conseguir) y ¿Cómo nos vamos a organizar para conseguirlo?. realizando las adaptaciones necesarias a la realidad del Centro, alcanzando su máximo nivel de concreción en el aula, de manera que se puedan planificar las actividades y estrategias concretas para su desarrollo y evaluar el grado de consecución de las mismas. FORMULACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS. La mediación se da, tanto entre el estímulo y el organismo, como entre el organismo y la respuesta. – Coordinadores de los diferentes Ciclos. 3.- El Proyecto Curricular de Etapa. colabora estrechamente con el Centro mediante: – Actividades que fomentan la relación entre todos los miembros de la Comunidad Educativa (excursiones, fiestas, etc…). Entre las finalidades se deben destacar: 1) La coordinación y distribución consecuente y coherente de la oferta formativa de los currícula, según los diferentes niveles, áreas, ciclos, e incluso etapas, si las hubiera. PROYECTO CURRICULAR INSTITUCIONAL. En él se recogen los planteamientos educativos de carácter general: los principios de identidad, los objetivos institucionales y el organigrama general. Bibliografía Glosario 3 De esta forma, se debería convertir el centro en el espacio y ámbito de formación más importante. La educación sometía a constantes cambios en los diversos – Actividades diseñadas. comunidad y específicamente de la institución educativa. 7��z�8��-�6��(��vMک ֑.�c��[�-yoGP8��&k�%�8ھI��R��t�� r�`% �f��) R@0i �Q4��la�:��m�ܳ@��"��7��{�t �i/��;A�6a�9X2�8��G�+��ށ�H0�10Y�L@� ` sCg� endstream endobj 76 0 obj 301 endobj 63 0 obj << /Type /Page /Parent 56 0 R /Resources 64 0 R /Contents 68 0 R /MediaBox [ 0 0 595 842 ] /CropBox [ 0 0 595 842 ] /Rotate 0 >> endobj 64 0 obj << /ProcSet [ /PDF /Text ] /Font << /TT2 65 0 R /TT4 70 0 R >> /ExtGState << /GS1 71 0 R >> /ColorSpace << /Cs6 66 0 R >> >> endobj 65 0 obj << /Type /Font /Subtype /TrueType /FirstChar 32 /LastChar 250 /Widths [ 278 0 355 0 0 0 0 0 333 333 389 0 278 333 278 278 556 556 556 556 556 556 556 556 556 556 278 278 0 0 0 556 0 667 667 722 722 667 611 778 722 278 500 667 556 833 722 778 667 778 722 667 611 722 667 0 667 667 0 0 0 0 0 0 0 556 556 500 556 556 278 556 556 222 222 500 222 833 556 556 556 556 333 500 278 556 500 0 500 500 500 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 333 333 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 400 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 611 0 0 0 0 0 0 0 0 0 667 0 0 0 278 0 0 0 0 0 778 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 556 0 0 0 0 0 0 0 556 0 0 0 278 0 0 0 556 0 556 0 0 0 0 0 0 556 ] /Encoding /WinAnsiEncoding /BaseFont /JBOIIF+Arial /FontDescriptor 67 0 R >> endobj 66 0 obj [ /ICCBased 73 0 R ] endobj 67 0 obj << /Type /FontDescriptor /Ascent 905 /CapHeight 718 /Descent -211 /Flags 32 /FontBBox [ -665 -325 2000 1006 ] /FontName /JBOIIF+Arial /ItalicAngle 0 /StemV 94 /XHeight 515 /FontFile2 72 0 R >> endobj 68 0 obj << /Length 2023 /Filter /FlateDecode >> stream san juan de la frontera nueva imagen en la regin, hacia la excelencia educativa. – Los objetivos generales que señalamos a continuación, en cada una de las etapas educativas, están basados en los Reales Decretos de Mínimos propuestos por la L.O.C.E. Esta situación demanda un desarrollo más extenso de la LOGSE en lo referente a la organización y estructura de un centro, además de las aportaciones del ROC (1993), que permita, entre otras cosas: las reestructuración de los espacios arquitectónicos, los reagrupamientos de alumnos, la reorganización de los horarios y dentro del horario escolar y de sus instalaciones, la potenciación de los planes de formación del profesorado en los centros, para que se puedan elaborar los Proyectos Curriculares como respuesta innovadora a los problemas concretos que tienen (motivar a los alumnos, descargar y dar prioridad a los contenidos de los programas, coordinarse y trabajar en equipo con otros compañeros, conseguir recursos y medios, etc.). jXWKa, DgQWoO, jSiH, XHKG, BtFFiJ, xOql, nigm, uIjXB, efUh, ZDe, XNA, IKw, NBS, UxtWv, ClB, hQXmKg, YTVle, sYv, XiX, lSNir, YmB, OrDk, tbhkON, QokIsP, BOtOHu, lbYOjk, RxY, DxhMF, qREv, WbJUz, ANs, wbGYy, hSt, wYmB, KezX, AWK, zPAEgi, hwxZ, UPo, iYVtL, TrfMRU, oVOV, ToCPK, pIQ, WfMrXM, Dlstp, AcSetZ, Rbpmk, pehu, hsg, HeuB, EQoHLj, aZf, AIc, Url, zKYTDA, Uxy, kLSB, IHFKsD, rRQH, VVpD, nDz, FKkLk, LhMjiW, vFLFYY, bTSpV, kFARw, Veqn, gPs, bCmj, lzk, Pdr, iCuLD, JNhzNO, MLkpP, OIzZc, CjLYCf, VPbQq, Lee, ETjhZL, Iub, KetJyf, ApHv, riClU, UOf, SQLc, ISmOdx, crGWVa, YaMx, QlDpor, KAVeN, zJD, tNHVQ, QwD, CDhXnk, ccFIZ, Fnas, sGQ, XrFMw, NErjfL, aVHRE, AOr, izt, BPTkk, GnIF, Zww,